2016年12月2日至３日，龍城高級中學(xué)校長馬銳雄率“廣東省馬銳雄校長工作室”暨“龍崗區(qū)馬銳雄名校長工作室”進駐汕頭市翠英中學(xué)，進行學(xué)校診斷活動，對該校在管理、教學(xué)、特色發(fā)展、教師專業(yè)成長等方面的工作進行調(diào)研，在深入了解該校歷史、現(xiàn)狀及未來發(fā)展的基礎(chǔ)上，發(fā)掘優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)亮點，肯定成績，樹立特色，查找問題，提出改進方案和意見建議。馬銳雄校長認(rèn)真聽取了該校校長林漢榮的情況匯報，針對所發(fā)現(xiàn)問題及對方要求，提出改進和指導(dǎo)意見，傳授治校經(jīng)驗和思想方法，做出診斷報告。工作室的校長成員分別與該校分管副校長進行面對面交流探討，就教學(xué)管理、人力資源管理、后勤服務(wù)等具體工作提出意見和建議。由工作室成員、龍城高級中學(xué)教師組成的專家團隊與翠英中學(xué)的任課教師進行了五場“同課異構(gòu)”現(xiàn)場教學(xué)及交流研討活動，在交換比較中深入切磋，傳授教學(xué)技巧和方法?；顒庸?jié)奏緊湊、氣氛熱烈，成果豐富，專家組扎實、高效的工作受到該校師生的熱烈歡迎和高度評價。其診斷成果必將在該校達標(biāo)升級、創(chuàng)新發(fā)展中起到重要的指導(dǎo)和推動作用。

馬銳雄校長率“廣東省馬銳雄校長工作室”暨“龍崗區(qū)馬銳雄名校長工作室”成員與翠英中校長林漢榮合影

翠英中學(xué)林漢榮校長向馬銳雄校長介紹校園設(shè)施

工作室成員察看學(xué)校資料

汕頭市翠英中學(xué)是汕頭市區(qū)的一所規(guī)模較大的完全中學(xué)。歷經(jīng)20年的辦學(xué)歷程，取得了長足的進步，于2003年成為“汕頭市一級學(xué)校”。學(xué)校在校園文化建設(shè)、體育人才培育、精神文明建設(shè)等方面取得了突出成績，多次獲得省市以上表彰。高、中考升學(xué)率不斷提升，以“低進高出”、“低進多出”得到社會的廣泛贊譽。但由于受辦學(xué)條件、生源質(zhì)量等因素的制約，學(xué)校發(fā)展遭遇瓶頸，多次沖擊“廣東省一級學(xué)校”未果。以林漢榮為校長的新領(lǐng)導(dǎo)集體下定決心，謀求新時期學(xué)校在管理、教學(xué)、師資、文化等全方位突破，全力打造省一級學(xué)校。

根據(jù)學(xué)校現(xiàn)狀和發(fā)展要求，馬銳雄校長帶領(lǐng)工作室專家組事先擬定工作方案，采用“無縫對接、全面覆蓋、重點突破”的辦法，將工作室成員按工作性質(zhì)分成三個診斷小組，分別針對校長、分管副校長、教師三個群體對象，就學(xué)校管理、團隊建設(shè)、教育教學(xué)等進行交流問診，提出解決方案。在面對面問診環(huán)節(jié)，馬銳雄校長就校長工作定位及管理藝術(shù)、教師團隊建設(shè)及專業(yè)提升、實驗室圖書室及信息化建設(shè)、教學(xué)資源科學(xué)配置等具體問題做了詳盡解答，提出指導(dǎo)改進意見。在最后進行的活動總結(jié)環(huán)節(jié)，馬銳雄校長做診斷報告，針對翠英中學(xué)以及中國當(dāng)下學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀及未來發(fā)展要求，從五個方面提出了新形勢下學(xué)校發(fā)展和評價新思路、新標(biāo)準(zhǔn)。馬銳雄校長指出，在新形勢下，一所學(xué)校的辦學(xué)思路以及對一所學(xué)校的發(fā)展水平和能力的評估，應(yīng)把握五項基本原則和標(biāo)準(zhǔn)：第一，學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃與制度文化是否傳承歷史，把握當(dāng)下，面向未來；第二，學(xué)校的發(fā)展與設(shè)計是否體現(xiàn)了特色、現(xiàn)代、創(chuàng)新；第三，教師職業(yè)發(fā)展是否有內(nèi)生的動力以及是否形成產(chǎn)生這一內(nèi)驅(qū)力的保證機制；第四，學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)是否在課程與課堂這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)得到落實；第五，教育教學(xué)的支撐手段是否堅強有力。上述五個方面構(gòu)成了新形勢下建設(shè)本質(zhì)意義上的現(xiàn)代學(xué)校的辦學(xué)思路與行為準(zhǔn)則，決定著學(xué)校未來發(fā)展的整體競爭優(yōu)勢。馬銳雄校長對教育問題的深入思考和研究，使大家深受震動和啟發(fā)。翠英中學(xué)林榮漢校長表示，學(xué)校將把馬銳雄校長提出的五項原則和標(biāo)準(zhǔn)作為衡量未來學(xué)校工作的標(biāo)尺，認(rèn)真吸納專家組的意見和建議，做好頂層設(shè)計，完善制度建設(shè)，狠抓團隊建設(shè)，在特色發(fā)展、錯位競爭中實現(xiàn)創(chuàng)新突破，快速崛起，不辜負工作室的希望。

馬銳雄校長做翠英中學(xué)診斷報告

“廣東省馬銳雄校長工作室”是龍崗區(qū)唯一的省級名校長工作室，已接納汕頭市翠英中學(xué)和河源市義都中學(xué)為學(xué)員學(xué)校，現(xiàn)有來自廣東省及深圳市的15名校長入室培養(yǎng)，指導(dǎo)龍崗區(qū)內(nèi)學(xué)校10余名中層干部完成教學(xué)科研研修工作。工作室還先后接待了來自新疆、云南、貴州、重慶、廣東等省內(nèi)外校長學(xué)習(xí)考察團十余批次，深入到汕頭市成田高級中學(xué)、潮州市松昌中學(xué)、陸河縣螺溪中學(xué)、汕尾市林偉華中學(xué)等學(xué)校開展診斷活動?！褒垗弲^(qū)馬銳雄名校長工作室”已接納13名學(xué)員入室培訓(xùn)。工作室人員層次結(jié)構(gòu)合理，工作內(nèi)容豐富，形式靈活多樣，學(xué)員提升快，成績突出，受到學(xué)員學(xué)校、入室學(xué)員和教育界同行的熱烈歡迎與高度評價。